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国际标准化病人导师协会（ASPE）标准化病人导师培训班介绍

在医学教育中，有这样一群特殊的“病人”，他们展现不同的病史信息及体格检查特征，与医学生进行沟通交流，并从病人的角度给予医学生评价和反馈，他们就是“标准化病人（SP）”。

在20世纪60年代，美国神经病学教授Howard S. Barrows首先提出“模拟病人”概念，后逐步发展为“标准化病人”，并应用于医学生的临床表现考核。现如今，标准化病人方法用于美国执业医师考试第二阶段临床技能的考核，评估医学生医患沟通能力、体格检查能力，以及语言能力。

“标准化病人”的概念在20世纪90年代引入中国，之后不断发展，而今越来越多的医学院校将标准化病人纳入课程体系，并参与OSCE等考核评价。


ASPE简介

ASPE（Association of Standardized Patient Educators）国际标准化病人导师协会于2001年在美国成立，关注SP模拟教学方法、SP导师培训、SP教学挑战性、理论与实际结合等等，将SP教学方法应用到医学教学和评估研究中去。ASPE带领世界各国SP领域专家，推出了SOBP （Standards of Best Practice）“最佳实践标准”，并以此为理论支撑，推进SP项目的学术规范化发展。

ASPE与天堰医学模拟中心合作开发了标准化病人导师培训课程体系，中国医疗器械行业协会模拟医学教育分会（APSSH）在国内定期举办师资培训，以推进标准化病人（SP）项目在中国的发展。
课程开发及授课导师

课程架构
　　Course 01一共包含了5大模块。工作坊A是SP相关概念的讲解以及教学目标的确立，导师分析在开展SP项目时常见的误区，讨论有效的教学目标的要素。工作坊B是SP案例编写，学员们分组讨论，根据ASPE协会开发的案例模板进行详细的案例编写。工作坊C是SP表演培训，学员们分成小组，一人担任导师角色，一人扮演SP，亲身体验培训过程。工作坊D是培训SP进行反馈。工作坊E是案例试运行和Debriefing，大家在此环节展示整个课程学习成果。
　　Course 02是Course 01的进阶版，课程内容关注总结性评价，包括总结性案例的编写、检核表的制定以及考试案例试运行等内容。在工作坊A，大家学习何为总结性评价，以及如何使用ASPE案例编写目标进行总结性案例编写。在工作坊B中，导师介绍总结性考试案例中用到的检核表(Checklist)，并提供病史采集、体格检查、沟通交流相关检核表样例。接下来的工作坊C是有关SP培训内容，如何进行更高层次的“标准化”，如何应用培训技巧，让SP为考核案例中的角色以及评分过程做好准备。工作坊D是案例试运行。
Course 03是关于标准化病人项目管理的内容，工作坊A中，学员们将练习如何制定规章制度，并练习编写制度以及详细操作流程，真正将项目“标准化”。工作坊B的内容是关于SP招募、面试、以及筛选，导师进行角色扮演示范，学员分组练习，体验作为SP导师的职责。除此之外，Course 03还包含了SP伤效化妆课，大家将学习刀伤、淤青、烫伤、子弹伤等伤效化妆技巧。
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